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Faut-il être heureux à l'école pour réussir ?
de Béatrice Kammerer
In Sciences humaines (Auxerre), 318 (10/2019), p.56-59
Analyse de l'impact des dispositifs visant le bien-être des élèves en France : les origines de l'attention accordée à l'épanouissement de l'enfant à l'école ; les différentes approches de la notion de bien-être ; les projets se réclamant de la psychologie positive, ou d'une démarche plus globale ; la difficulté à évaluer leur efficacité ; les risques de dérives. Encadré : entretien avec le chercheur François Taddei sur l'inefficacité du modèle scolaire français ; le faible sentiment d'appartenance des élèves français à leur établissement scolaire.
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Kammerer Béatrice.
« Faut-il être heureux à l'école pour réussir ? »
in Sciences humaines (Auxerre), 318 (10/2019), p.56-59.
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Titre :
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Faut-il être heureux à l'école pour réussir ? (2019)
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Auteurs :
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Béatrice Kammerer, Auteur
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Sciences humaines (Auxerre) (318, 10/2019)
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Article :
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p.56-59
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Langues:
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Français
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Descripteurs :
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bonheur
/
réussite scolaire
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Résumé :
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Analyse de l'impact des dispositifs visant le bien-être des élèves en France : les origines de l'attention accordée à l'épanouissement de l'enfant à l'école ; les différentes approches de la notion de bien-être ; les projets se réclamant de la psychologie positive, ou d'une démarche plus globale ; la difficulté à évaluer leur efficacité ; les risques de dérives. Encadré : entretien avec le chercheur François Taddei sur l'inefficacité du modèle scolaire français ; le faible sentiment d'appartenance des élèves français à leur établissement scolaire.
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Nature du document :
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documentaire
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genre :
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Article de périodique
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